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建筑专业课程建设规划及措施
日期:2013-01-08 00:00:00  浏览量:43

 

建筑专业课程建设规划及措施

 

    课程建设是课程的知识传授体系各相关要素的基础建设,其核心内容包含三个方面:一是传授知识的载体和条件,如教学大纲、教学方案、教材及教学设备条件等的建设;二是完成知识传授的教学工作状态,如教学文件、教学环节、教学管理状态等的建设;三是传授知识的主导力量,即师资队伍建设。可以说,高标准、高质量地开展课程建设,对于培养高素质的应用型人才具有十分重要的意义。因此,本专业根据国家高等教育教学改革的发展趋势及其学院、系部关于课程建设的指导安排,结合本专业的建设需要,特此制定建筑专业课程建设规划。

    一、课程建设的指导思想和基本思路

把课程建设作为本专业教学工作最基础的工作之一,突出:"实践第一"的思想,按照本专业人才培养目标和本专业建设的规划,从客观实际出发,充分利用有利条件,坚持标准、保证质量,努力克服不利因素,大胆创新办出特色,逐步建立起面向21世纪,与海峡西岸经济区建设和社会发展的实际需要相适应,相配套的整体优化的课程结构和课程体系。课程建设的重点主要是抓好学科基础课、专业主干课、特色课程和学生受益面广的课程的建设;分层次分阶段开展建设,力争通过立项申请、评审等方式,确定精品或重点建设的课程。

    二、课程建设的基本要求

    首先,对一般课程建设要求:修订和整理符合学科发展和社会经济发展趋势的教学大纲;制订规范的教学条例,加强课程的全程建设;选用或推荐选用符合要求的优秀教材或新版教材;每门课程结束后要求任课教师必须完成教案的整理、编写工作,完成试卷(题)库建设等项工作。其次,对重点建设课程(如:建筑设计、建筑构造、建筑物理、建筑设计原理、中外建筑历史,城市规划)的建设,除了上述基本要求外,还要有重点课程建设规划,年度实施总结以及科研、教研项目与成果等方面的要求。要努力做到扎实规范的教学工作与有效的质量监控相结合,建成有专业办学特色的课程体系。

    三、  课程建设的目标及阶段计划

    第一阶段  初步构建符合本专业人才培养要求的课程体系,制订课程教学大纲为主要内容。第二阶段   以进一步完善课程体系建设、优化课程结构、制订并完善相关教学文件(教学大纲、考试大纲、设计任务书、实验指导书,试题库建设、教材建设等),探索课程教学内容、教学方法手段的改革思路和措施。第三阶段  以建立课程教学质量评价体系为手段,促进课程建设质量的根本提高,要对课程进行评估验收,以"优秀"、"合格"来确认课程建设的水平;以课程的建设、验收、评估为契机,带动和推进课程的改革和建设。建设2—3门校级精品或重点课程,以精品或重点课程的建设带动整个课程体系的建设,以点带面促进专业整个课程建设质量的提高。

    四、课程建设的措施

    1、师资队伍是课程建设的基础保障之一。缺少一支高质量、高水平的师资队伍,课程建设也只能是低层次的、低质量的。因此,应进一步进行教师队伍建设,力求通过引进、培养、选拔等方式,建设一支年龄结构、知识结构合理,学术水平较高,教学经验丰富的相对稳定的教师队伍。做到老中青结合,热心教学、为人师表,具有较高的运用现代教育手段能力,能较为熟练地运用多媒体教学软件及相关课程的教学软件。并采用多种途径提高教师的教学水平、业务水平和学位层次,使多数青年教师在做好教学工作(包括教学改革与教学研究)的同时,明确自己的科研方向,开展科学研究,促进教学质量的根本提高。

    2、要逐步完成课程资料库的完善工作,将课程教学与现代教学方法结合成一个整体,力争建立多门课程的网络教学体系。要实现将重点建设课程的教学内容制成网络教学课件,并争取在2年之内建立实现重点建设课程建设成为网络课程,保持不断更新,由学生自由查阅,能通过网络与学生进行交流和答疑。

    3、加强与国内相关学科专业的校际交流,邀请校外的建筑学专家及社会上的知名学者来院讲学,增加学生和专家、学者的交流机会,培养浓厚的学术氛围。同时还可以通过教师与专家、学者的交流,培养和提高教师的教学水平。

    4、积极组织师生参加各类教学比赛、设计大赛和教学评优活动,争取通过比赛促进课程建设质量的提高,从而扩大本专业课程在学校的影响力,为精品课程建设提供良好的外部环境。

    5、教材是课程建设中的基本工具。因此,在教材方面,将根据教学大纲的要求,结合专业所在教研室的教材建设规划的相关举措,选用适合课程特点、课程发展趋势的高水平、高质量的优秀教材,并鼓励和支持教师编写根据不同培养层次需要的辅助教材。

 

 

 

 

 

 

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